К 30-летнему юбилею кафедры культурологии и СКД: воспоминания Анны Аркадьевны Глуханюк
В связи с 30-летием кафедры культурологии и социально-культурной деятельности продолжаем публиковать воспоминания тех, кто здесь учился и работал в разные годы. В этой публикации воспоминаниями делится Анна Аркадьевна Глуханюк, кандидат культурологии, доцент кафедры культурологии и СКД, ректор Екатеринбургского государственного театрального института.
Анна Глуханюк: «… Я сознательно подошла к выбору специальности…»
Разговор с ректором Екатеринбургского государственного театрального института Анной Аркадьевной Глуханюк ведет заведующая кафедрой культурологии и СКД Наталья Борисовна Кириллова
– Анна Аркадьевна, почему вы выбрали специальность "Культурология", а не пошли по стопам своей мамы, Натальи Степановны известного на Урале и за его пределами психолога?
– Я очень сознательно подошла к выбору специальности. Сейчас мне даже сложно объяснить откуда во мне была такая уверенность в выборе именно культурологии. Знакомство с факультетом искусствоведения и культурологии произошло в детской школе искусств, которую я закончила. По окончании нам предложили пойти на двухгодичные подготовительные курсы, одним из организаторов которых выступила Орел Елена Владимировна. Надо сказать, что курсы были потрясающие. Преподаватели из университета читали не только предметы, по которым нам надо было готовиться к экзаменам, но и много других тем, связанных с мифологией, культурой, философией. В какой-то момент нам сказали, что лучше поступать на специальность «Искусствоведение», потому что она более традиционна и понятна, а «Культурология» – относительно новое направление и профессиональное будущее менее определено. В тот момент я очень отчетливо поняла, что хочу быть именно культурологом и настойчиво готовилась поступать именно на эту специальность.
Для меня в тот период культурология ассоциировалась на достаточно банальном уровне с туристической индустрией, такая специализация действительно была на кафедре в те годы. Но в целом широта культурологического охвата, разнообразие исследовательских тем и, в то же время, возможность прикладной деятельности определили мой профессиональный выбор.
Разговор о продолжении маминого пути никогда не стоял. Я с детства много времени проводила у мамы на работе, в том числе на ее лекциях, и очень хорошо усвоила тезис о том, что психология – сложная наука, далекая от любого рода развлечений и житейского интереса. Не имея никаких иллюзий по поводу психологии как дальнейшей профессиональной деятельности, эта сфера меня не прельщала.
– Что вам дали годы учебы в специалитете и аспирантуре на кафедре культурологии и СКД?
Я, как, наверное, и каждое поколение студентов, считаю, что нам очень повезло с педагогами. Мы учились в непростое для факультета время, при нас менялось руководство, уходили и приходили преподаватели. Но мы имели возможность слушать лекции Колосницына, Зайцева, Трошиной, ездили на археологическую практику с Барминой, на музейную практику с Гончаровым, занимались описанием церковных реликвий с Руневой. Став сама преподавателем, я открыла записи лекций по «Истории культуры», которые нам читал Всеволод Иванович Колосницын и поняла, что там нет ни слова про историю культуры, но там есть жизнь, есть история и мир выдающегося человека, что порой намного важнее конкретных исторических фактов. Это были люди другой эпохи, которые делились с нами частичками своей жизни, передавая уникальный опыт культуры.
Во время учебы я старалась принимать участие во всех возможных инициативах кафедры, будучи аспиранткой, получила именную стипендию Губернатора, гранты Министерства образования на проведение исследований. На средства одного из таких грантов съездила на стажировку в Великобританию, в Бирмингемский университет.
Понимание всех возможностей, которые дает культурология как научная дисциплина, пришло, конечно, не сразу. На третьем курсе, написав реферат по «Теории культуры» я вдруг явственно осознала, что мне интересно учиться, что тоже могу внести свой вклад, пусть пока незначительный, в исследовательское поле. Тот реферат во многом опирался на книгу Людмилы Аркадьевны Шумихиной, которая вскоре начала работать на нашей кафедре.
– Поскольку вы были аспиранткой А.В. Медведева, то темой вашего исследования была научная проблема "Молодежь и религия". В связи с чем в Вашем научном творчестве произошел переход к менеджменту культуры, включая и систему управления в театральной среде и театральном образовании.
Я довольно рано определилась со своим научными интересами. В какой-то степени я реализовала идеальную модель написания дипломной, а в дальнейшем и диссертационной работы, начав работу над темой, связанной с религией, на 1 курсе. Все годы я работала с Александром Васильевичем Медведевым и очень ценю его вклад в мое профессиональное становление.
Сейчас я понимаю, что мои исследования были все-таки сопряжены со временем. В дипломной работе, которую я писала в 2001-2002 гг., я анализировала Концепцию молодежного служения Русской православной церкви, вышедшую в 2000 году.
Включая в диссертационное исследование феномен культуры молодежи, я знала, что в начале 2000-х годов в русскоязычной литературе было ровно три публикации, которые каким-то образом затрагивали вопросы именно культурной составляющей молодежи. Я до сих пор помню авторов и обложки этих книг. В 2004, обучаясь в аспирантуре, я приехала в Бирмингем и взяла с полки библиотеки толстую книгу Хилари Пилкингтон, где сочеталась теория изучения молодежных субкультур с практическим исследовательским материалом молодежного поля Москвы конца 1990-х – начала 2000-х. Это был опыт, который вселял большой исследовательский оптимизм. Было понятно, что есть ЧТО изучать.
Александр Васильевич определил не только мои научные интересы, но и профессиональную судьбу. Собрав трех своих аспиранток, он сообщил, что планирует уходить из театрального института (где он тогда преподавал) и готов передать свои курсы кому-то из нас. Я думала 3 дня и приняла решение. Так с 2003 года в моей жизни появился театральный институт.
Имея большой опыт преподавательской деятельности в театральном институте, я вполне органично вписалась в административную деятельность. В моей профессиональной деятельности всегда сочетались административная и исследовательская составляющие, более 7 лет я возглавляла международный отдел РГППУ, имела большой опыт международной деятельности.
Театральный институт – совершенно уникальный вуз, необычное тонкое пространство творчества. Не понимая его специфики, невозможно выстроить стратегию и тактику руководства. Поэтому в последние годы меня увлекает изучение российского театрального образования, его истории, уникальности и перспектив.
Но в целом в руководстве вузом органично сочетается опыт, приобретенный в процессе обучения и дополненный более поздними стратегиями самообразования, а также встречами и совместной работой с талантливыми руководителями.
– Будучи ректором такого престижного вуза как театральный институт, Вы, тем не менее, продолжаете успешно преподавать на кафедре культурологии и социально-культурной деятельности. Почему? Что вам это дает, ведь время у вас, как у руководителя, явно ограничено?
С 1997 года, с момента поступления, я не расстаюсь с кафедрой вот уже 24 года. В разных жизненных ситуациях, она для меня остается неким оплотом, на который всегда можно положиться, некой точкой опоры. Здесь всегда есть ощущение ученичества, поиска, незавершенности, которые помогают не останавливаться и развиваться. Иногда действительно не просто скоординировать время и вписать в график все активности. Но вот буквально в прошлом году, поднимаясь по лестницам здания на Ленина, 51, я вдруг осознала, как мне важен этот опыт, опыт общения со студентами и возможность взаимного обучения.
– В чем Вы видите дальнейшие перспективы взаимодействия кафедры культурологии и социально-культурной деятельности УрФУ с театральным институтом?
Сейчас не так много исследований, связанных с современной театральной культурой. Театр сильно изменился в своих форме и содержании, что требует нового осмысления, новых исследовательских подходов. Мне кажется, что нашей кафедре и театральному институту можно объединить свои усилия в разработке научной проблематики современного театра, начав, возможно, с регионального аспекта. Ведь Свердловская театральная культура весьма богата и разнообразна. Также возможны практические проекты по прохождению практики студентами специальности «социально-культурная деятельность» на базе Учебного театра института.
Культурологическое образование универсально и открывает широкие перспективы для дальнейшей профессиональной деятельности. Я желаю нашей кафедре процветания, научной глубины и практического воплощения оригинальных проектов.